S.D. Número: "Contornos con las manos"

Ana Patricia Juárez Velázquez.

SITUACIÓN DIDÁCTICA

ACTIVIDAD: PERMANENTE
COMPETENCIAS A DESARROLLAR

ž Utiliza el número en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo.

ž Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.


CAMPOS FORMATIVOS

ž Pensamiento matemático.

ž Lenguaje y comunicación.
PROPÓSITOS:

ž Desarrollen la capacidad para resolver problemas de manera creativa mediante situaciones de juego.
ž Realicen la búsqueda de soluciones a través de estrategias o procedimientos propios y su comparación por los utilizados por otros.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
“Hacer contornos con las manos”

ELEMENTOS A FAVORECER:

ž Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas.
ž Amplia sus posibilidades de conteo y significado.
ž Utiliza sus propias estrategias.
ž
RETOS COGNITIVO (S):

ž Comprueba su respuesta (forma trazada), confrontándola con el conjunto establecido en la tarjeta.
TEMPORALIDAD:

Mayo de 2010
9:00 a 10:00 am.

MEDIO DIDÁCTICO:

ž Pizarra o material plástico que sea borrable.
ž Plumones.
ž Tarjetas con conjuntos del 1 al 5.

VARIABLES:

ž Pizarrones individuales.
ž Gises.
ž Dado y/o pirinola.
TIPO DE SITUACIÒN:

ACCIÓN:
- El niño trabaja individualmente para realizar las actividades o resolver un problema.
- Aplica conocimientos previos, adquiere conocimientos.
- La educadora prepara el medio didáctico.

Modalidad de trabajo: Taller.
SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD

ž Colocar las tarjetas al centro y explicar que cada uno deberá tomar una, observar y contar los elementos establecidos en ellas.
ž Señalar con los dedos posicionados correctamente para indicar el número establecido en la tarjeta.
ž Marcar la silueta de sus dedos con los plumones sobre el material y comparar los elementos que tiene la silueta, con los elementos que posee su tarjeta.
ž Confrontar sus respuestas con las de sus compañeros, e incluso con las nuestras (que deberán tener la forma correcta).
ž Repetir los procedimientos con distintas cantidades.




CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES

ž Registro de su resultado.
ž Comprobación.
ž Comparación con el resultado de sus compañeros.




CONCEPTUALES

ž Irrelevancia del orden.
ž Asociación entre la cantidad de la tarjeta y la cantidad de dedos posicionados.
ACTITUDINALES

ž Atención y seguimiento a las indicaciones previas.
ž Capacidad de diálogo.
ž Respetar orden de participación.
ž Trabajo colaborativo.

PUNTOS A EVALUAR

ž Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas.
ž Amplia sus posibilidades de conteo y significado.
ž Utiliza sus propias estrategias.
ž Comparación de resultados entre compañeros.
ž Dice los números que sabe ¿Cuáles?
ž Utilización del material didáctico y organización de la actividad adecuadamente.